00:15 Alle können (fast) alles lernen

01:14 Lehrpersonen können (fast) alles erreichen

02:25 Feedback geben ist wichtig, Feedback einholen wichtiger

03:13 Motivation = Autonomie, Fähigkeit, Gemeinschaft. Ist aber subjektiv.

04:12 Beziehung ist sehr, sehr wichtig

Literatur:

"Collective Teacher Efficacy (CTE) according to John Hattie". https://visible-learning.org/2018/03/collective-teacher-efficacy-hattie/

Deci, Edward L., and Richard M. Ryan. "Die Selbstbestimmungstheorie der Motivation und ihre Bedeutung für die Pädagogik." Zeitschrift für Pädagogik 39.2 (1993): 223-238.

Fox, Genevieve. "Meet the neuroscientist shattering the myth of the gendered brain." https://www.theguardian.com/science/2019/feb/24/meet-the-neuroscientist-shattering-the-myth-of-the-gendered-brain-gina-rippon

Hattie, John. "Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement." Routledge, 2008. (Kapitel "Feedback" & "Lehrpersonen-Lernenden-Beziehung").

Hattie, John, Wolfgang Beywl, and Klaus Zierer. "Lernen sichtbar machen." Schneider-Verl. Hohengehren, 2013. (Kapitel "Feedback" & "Lehrpersonen-Lernenden-Beziehung").

Miller, Reinhold: "Beziehungsdidaktik. Beltz." (1997).

Mittag, Michael: "Selbstbestimmungstheorie der Motivation." https://www.michaelmittag.ch/filme/?&cat=paed&vid=9cf_WsN_jFo.

Ryan, Richard M., and Edward L. Deci. "Promoting self-determined school engagement: Motivation, learning, and well-being." (2009).